英検2級新形式問題ー要約問題の攻略方法

公益財団法人 日本英語検定協会は、2024年度第一回の試験（SCBTは2024年５月）から実用英語技能検定（英検）の問題形式を一部リニューアルすることを発表しました。また2025年度には準2級と2級の間に新たな級が新設されることも発表されています。詳しくは日本英語検定協会のHPを下の画像を押してご覧くださいね。に・

それでは英検協会が出してくださっているサンプル問題を見てみましょう

２級ライティング要約サンプル問題

解答の構成

要約問題の課題文はまさにその通りで3 つの段落によって構成されています。これを要約すると考えると
解答は
①第 1 段落の要点
②第 2 段落 の要点
③第 3 段落の要点

のように各段落の要点をつかんでつなげていけばいいということになりますが、わかりやすい要約にするためにいくつかのポイントがあります。今日はそのことについて学んでいきましょう。

1. 読解と分析の初歩 まず、与えられた英文を慎重に読み、主要なアイディアと詳細情報を把握します。この段階で、文章の流れや重要なポイントを箇条書きにすると良いでしょう。 2. 主要情報の選択 要約の際には、全ての詳細を書く必要はありません。主要な情報だけを選び、それを簡潔に表現することが重要です。どの情報が主題にとって重要かを見極める眼を養いましょう。 3. 自分の言葉で表現する 元の文章を簡潔に言い換えることが求められます。直接的な引用は避け、パラフレーズ（言い換え）を用いて要約を行います。 4. 文章構造の維持 要約された情報が流れるような一貫した文章になるように心がけましょう。始めに全体的な状況を述べ、その後で具体的な例や結果を織り交ぜるという構造が効果的です。 5. 語数の厳守 英検2級の要約では、45から55語の範囲で答える必要があります。語数を守ることは評価の重要な部分なので、書き終わったら必ず語数を数えましょう。

つまり英検２級のライティングの配点はライティングの配点650点ですからこの二つの英作文でその点数を目指す必要があるのです。

英検２級要約サンプル問題の分析

[第一段落] When students go to college, some decide to live at home with their parents, and others decide to rent an apartment by themselves. There are other choices, too. These days, some of them choose to share a house with roommates.

ディスコースマーカー📕

ディスコースマーカー（Discourse markers）は、英文の理解や文章の流れを整えるのに役立つ言語表現のことです。これらは、文や段落の関係を明確にし、読み手に情報のつながりや重要なポイントを示す役割を果たします。 ディスコースマーカーとは何か？ 　文章や会話の中で、情報のつながりや関係を示すために使用される言語要素です。 　文やパラグラフの構造を整え、読み手に文章の流れを明確に伝える役割を果たします🎶 ディスコースマーカーの具体例 ✨順序を示す： First, second, third, finally 最初、2番目、3番目、最後に Next, then, after that, subsequently 次に、それから、その後、その後 Meanwhile, concurrently, simultaneously 一方で、同時に、同時に 例： First, we discussed the problem. Then, we proposed several solutions. 最初に、私たちは問題を議論しました。その後、いくつかの解決策を提案しました。 ✨対比・逆接を示す： However, nevertheless, on the other hand しかし、それでも、一方では Despite, although, whereas にもかかわらず、～だけれども、～である一方 例： She studied hard; however, her grades did not improve significantly. 彼女は一生懸命勉強しましたが、成績はあまり改善しませんでした。 ✨原因・結果を示す： Therefore, thus, as a result したがって、その結果、結果として Because, since, due to なぜなら、～だから、～のために 例： He missed the bus, so he arrived late for class. 彼はバスを逃してしまいました。だから授業に遅れてしまいました。 ✨例示を示す or example, for instance, such as 例えば、たとえば、～のような Including, notably, particularly 含む、特に 例： Several animals, such as lions and elephants, live in the savanna. ライオンやゾウなど、いくつもの動物がサバンナに住んでいます。

What are the reasons for this? Some students have a roommate who is good at math or science and can give advice about homework. Other students have a roommate from abroad and can learn about a foreign language through everyday conversations. Because of this, they have been able to improve their foreign language skills.

On the other hand, some students have a roommate who stays up late at night and watches TV. This can be noisy and make it difficult for others to get enough sleep. Some students have a roommate who rarely helps with cleaning the house. As a result, they have to spend a lot of time cleaning the house by themselves.

英検協会の解答のサンプルを見てみよう

These days, some college students share a house with roommates. By doing this, some students can get help from their roommates with various things, such as math, science, or foreign languages. However, some students have trouble with their roommates, such as trouble about sleeping times or cleaning the house.
[最近では、ルームメイトと家をシェアする大学生もいる。そうすることで、数学や科学、外国語など様々なことでルームメイトに助けてもらえる学生もいる。しかし、中には寝る時間や掃除の時間など、ルームメイトとの関係に悩む学生もいる。]

ステップ 1: 主要な情報と副次的な情報の識別

この段階では、文章から次のような主要な情報を抜き出します：

• 学生の住居選択肢（親と同居、一人暮らし、ルームシェア）
• ルームシェアを選ぶ理由（勉強の手助け、外国語の向上）
• ルームシェアに関連する問題（騒音、掃除の問題）

副次的な情報（具体的な例や詳細な説明）は要約では省略します。

ステップ 2: 要約の作成

要約では、主要情報を簡潔に再構成します。元の文章に含まれる「親との同居や一人暮らし」という情報は背景として認識しつつも、要約では焦点を「ルームシェア」とその理由、問題点に絞ります。

要約例: "These days, some college students share a house with roommates. By doing this, some students can get help from their roommates with various things, such as math, science, or foreign languages. However, some students have trouble with their roommates, such as trouble about sleeping times or cleaning the house."

要約の過程は「具体から抽象へ」そしてパラフレーズについてみていこう。

元の文章との対比

元の文章の一部: "When students go to college, some decide to live at home with their parents, and others decide to rent an apartment by themselves. There are other choices, too. These days, some of them choose to share a house with roommates."

パラフレーズ: "These days, some college students share a house with roommates."

このパラフレーズでは、次の点を取り入れています：

1. 文の短縮と焦点化：「When students go to college, some decide to live at home with their parents, and others decide to rent an apartment by themselves.」という文を「These days, some college students share a house with roommates.」と短くしました。このようにして、複数ある選択肢の中で「ルームシェア」という選択に焦点を当てています。
2. 具体から抽象への移行：「他にも選択肢がある」を示す部分を省略し、ルームシェアを選ぶ学生に焦点を当てた一般的な記述に変更しました。

元の文章の一部: "Some students have a roommate who is good at math or science and can give advice about homework. Other students have a roommate from abroad and can learn about a foreign language through everyday conversations."

パラフレーズ: "By doing this, some students can get help from their roommates with various things, such as math, science, or foreign languages."

ここでのパラフレーズのコツは：

1. 異なる具体的な例の統合：異なる利点を提供する複数のルームメイト（数学や科学が得意な人、外国語の練習ができる外国人のルームメイト）についての説明を、「様々なことで助けが得られる」と一般化しました。
2. 言葉の選び方で簡潔に：具体的な例を挙げつつも、「various things」という表現を用いることで、さまざまな可能性を一言で表しています。

元の文章の一部: "Some students have a roommate who stays up late at night and watches TV. This can be noisy and make it difficult for others to get enough sleep."

パラフレーズ: "However, some students have trouble with their roommates, such as trouble about sleeping times or cleaning the house."

このパラフレーズでは、以下の点に注意しています：

1. 問題点の一般化：具体的な例（夜遅くにテレビを見るルームメイト）を、「寝る時間に関するトラブル」として一般化しました。
2. 複数の問題を統合：異なるタイプの問題（騒音、清掃不足）をまとめて、「ルームメイトとの問題」というより広いカテゴリで扱います。

自分でも要約をやってみましょう。

要約例１

Today, many college students choose to live with roommates to benefit from academic support in subjects like math, science, or foreign languages. Sharing housing with roommates offers valuable learning opportunities and cultural exchanges. However, at the same time, challenges such as sleep disruption and housework issues may occur.
[今日、多くの大学生が、数学、科学、外国語などの教科で学業サポートを受けるために、ルームメイトとの同居を選択している。ルームメイトとの共同生活は、貴重な学習機会や文化交流をもたらす。しかし同時に、睡眠の妨げや家事の問題などの課題が生じることもある。]

benefitはうまく使える単語かも💖

本文を見るとわかるのですが一つの主題に関してその後の第二段落でいいこと、そして第三段落ではそうでないことが書かれているのですね。ですからbenefitという単語をうまく使うと本文の内容をうまく抽象化できると思います。どのように使うのか2つ例文をあげておきますね。

1. "Students can benefit greatly from participating in extracurricular activities." （学生は課外活動に参加することで大きな利益を得ることができます。）
2. "The new program aims to benefit disadvantaged communities by providing access to educational resources." （新しいプログラムは、教育資源へのアクセスを提供することで、恵まれないコミュニティに利益をもたらすことを目指しています。）

要約例２

College students have varied living choices: at home, alone in apartments, or sharing houses with roommates. Many opt for roommates to aid in academics, like math or science, and cultural learning from foreign roommates. Yet, challenges like noisy roommates or housework burdens can occur, affecting their living experiences.
[大学生には、自宅、アパートでの一人暮らし、ルームメイトとの共同生活など、さまざまな生活の選択肢がある。多くの学生は、数学や科学などの学業や、外国人のルームメイトから文化的なことを学ぶために、ルームメイトを選ぶ。しかし、ルームメイトがうるさかったり、家事の負担が大きかったりといった問題が起こり、彼らの生活経験に影響を与えることもある。]

解答用紙のサンプルはこちら

参考図書

まとめ

要約問題の解き方は理解できましたか？難しく思えるかもしれませんが実はこのことが上手に出来るようになると様々な長文もしっかりと読めるようになります。さらに準1級の2つのパラグラフがある長文を聴いて二つの質問に答えるリスニング問題でもしっかりと内容を理解して答えることができるようにもなります。そしてもちろんライティングでも抽象から具体へと書いていく作業をしっかりとできるようになるでしょう。

一緒にがんばっていきましょう！